其实，每一门进入基础教育的课程，都应当有它的专业特点。越是应用广泛、无处不在的学科，只要进入了教育，都应当把它的内涵、外延界定清楚。否则就无法实施教学，无法评价优劣，无法衡量成败，无法为国家和大家尽责。

 

    有一点是语文课程需要特别提出的：语文是母语教育，它应当有时代性，但更重要的，它一定不能丢掉民族性。

 

    语文是一门时代性很强的课程，它既要面对现代社会的语文生活，又要面对现代语文生活中最活跃的、成长中的现代青少年。从上世纪90年代起，世界发生了巨大的变化，信息时代的到来，改变了人类的生活，信息技术和信息工具成了一切活动的积极参与者，甚至参与了人类的认识活动，改变了人类获取知识的方式，也就必然改变了人的学习方式。全世界都在寻求新的教育模式，来应对这个“知识爆炸”的互联网时代。几乎每个国家都在寻求培养人的新途径。人才的竞争成为国家软实力竞争的前沿问题。语文课不能不面对这个新的时代特征，过去我们已经想明白的问题，现在又有了新的困惑；过去我们没想明白的问题，面对这个时代，更要寻求答案。在这一点上，我们和全世界站在同一个起跑线上。

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