笔是写作业的必需品，但是简单的笔，换一个角度看它，就会产生不同的认识。黑色笔：记录笔，自己使用，写作业、记笔记、做练习；绿色笔：反思笔，同伴使用，彼此修改、相互点评、略加批注；蓝色笔：补充笔，自己使用，做出修改、协助完善、进行反思；红色笔：评判笔，老师使用，做出点评、加以批注、进行修改。

上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。

 审题提示：

（1）“结合材料的内容和含意”：文章主题与材料之间的关系应是清晰的。
（2）“选好角度”：角度存在优劣之分。比如：
    一般角度：换一个角度看问题，得到不同的结果；
    较好角度：换一个角度看问题，得到全新的结果、深入的认识。
 
    一般角度：不同的人有不同的位置、作用；
    较好角度：每个人都有适合自己的位置，都可以发挥独特的作用。
 
    一般角度：不同的场合使用不同的工具、方法；
    较好角度：意义和价值由他人规定还是由自己定义。
 
（3）学生所写内容不限于题目中给出的几种颜色的笔。但其讲述的道理要能够成立。
 

横看成岭侧成峰

高三（13）班　刘彦君

一支红笔，老师用它批改作业，做出点评；学生用它修正，划出重点。一座高耸入云的山，对一些人来说是遥不可及的距离，他们看见的是疲惫、艰难甚至死亡；对另外一些人来说，高山是难得一遇的挑战，他们看见了斗志、希望和快乐。

可见，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。同样的事物从不同的角度来看会得出不同的结论。而人生亦是如此，面对生活中的困难与挫折，不一样的态度将会造就不一样的人生。

东晋著名诗人陶渊明，曾致力于官场，以行报国。可官场注定排斥他这样有话直说，思想单纯的人，于是陶渊明干脆“不为五斗米折腰”，拂袖而去。有的人在离开官场后意志消沉，终日哀叹人生何以如此艰难。而在卸下了虚伪的华服和沉甸甸的乌纱帽后，陶渊明一转身在山水田园里发现了生活的美好。“采菊东篱下，悠然见南山”的清闲自在，也成了流芳千古的佳话。

患有先天性智障的男孩舟舟，偶然被母亲发现他平日里软塌塌垂在腿侧的双手竟然会跟着音乐有节奏的挥舞！母亲欣喜若狂，请来专业老师教导舟舟，最后，智力水平只有两岁的舟舟学会了指挥，并成为了令全国震惊的“天才指挥家”，与许多著名乐团合作登台演出。纵使上帝没有给舟舟可以思考生命的大脑，但舟舟的母亲从来没有放弃并消极对待自己的儿子，并且发现了他能够在音乐中贴近生活、感悟生活的天赋。

曾读过一句话：你不能决定今天的天气，却能决定今天的心情。生活并不总是如我们期许那般一帆风顺，生命中总有无法避免的“阴雨天”。然而，我们却能够改变自己的态度，让这一切并不这么糟糕。

因为有了失败和数次的跌倒，将受伤的痛苦视作攀登的动力，才能在往后的日子里成功的翻越困难的高峰。也许正是让人心烦意乱的暴雨天气，但是转念一想，雨后的空气是多么清新，天空会是多么澄澈，彩虹会是多么美丽，岂不更是一种快乐？

不一样的态度造就不一样的人生。悲观面世的下场是碌碌无为，乐观向难的前途却一片光明。

生命，永远都应该是向上的姿态。将苦难视为动力，将暴雨变为洗礼和新生活的开端，不跺脚抱怨，对惨淡的现实露出一个笑容，惟有这样，才能真正感受风雨过后的阳光之暖，品尝荆棘深处的蜜枣之甜。