《正确使用虚词》重点难点梳理

　　“正确使用词语”，包括正确使用虚词。虚词的考查主要涉及关联词、介词和副词在动态语境中使用情况的判断和分析，偶尔也涉及助词的使用，题型或是选择填空，或是判定已给出句子中虚词使用的正误，或是根据提供的语境填入虚词，考查考生的分析能力、理解能力和判断能力。
金题透视
　 例1.（2008年高考重庆卷）在文中横线处填上恰当的关联词语，使上下文连贯起来。
汶川地震，制造了一场极其可怕的灾难， ① 会让我们经历苦痛， ② 我们的希望不会沉沦， ③会升腾。 ④ 从灾难发生那一刻 起，我们都在为那些灾难中的生命祈祷， ⑤ 这场灾难产生如何可怕的破坏力，我们也都有理由相信，随着我们所有 人的力量向同一个方向聚集，爱心与力量 ⑥ 能够在最快的时间内传递到灾区。
【解析】本题考查关联词语运用以及语言衔接、连贯的能力，能力层级为D级。考生在做这类题目时，一方面要注意一些常用关联词的搭配，以及它们表达的逻辑关系；另一方面要掌握文本提供的信息之间是何种逻辑。解题关键一要理解句意，二要注意语境。“让我们经历苦痛”与“我们的希望不会沉沦”之间，显然是转折关系；“我们的希望不会沉沦”与“会升腾”之间是并列关系；而前一个句子与后一个句子之间，又是因果关系，④处可填“因为”；⑤与后面的“也”是假设关系，⑥与前面一句的内容构成因果关系。在分析中明白了这些关系后，就可以选择相应的关联词语去试填，试填后要再读一下，在语感上读起来 逻辑清晰，语意明白，句子通顺即可。
【答案示例】虽然……但是……而……因为……即使……就……
例2.（2007年高考全国卷Ⅰ）下面一段文字中画横线的词语，有的必须删去，有的不能删去。请把它们找出来，将序号分别写在横线上。
夏天到了，人们喜欢吃一些生冷的①食品，外出就餐的②频率也③高了，这④都将⑤给肠道传染病的⑥发生埋下了隐患。某市的一项专题调查显示：79％的⑦痢疾患者有过⑧不洁饮食史，他们食用的⑨不洁物多为不干净的⑩熟食，冷荤或剩米饭等；从饮食地点看，51％的患者曾在外就餐，13％为1〇有野炊经历。
（1）必须删去的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）不能删去的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【解析】本题考查虚词运用正确 的判断和语言表达简明连贯的能力。①“生冷的 食品”中的结构助词“的”连接修饰限制语“生冷”和中心词“食品”，分析可以看出是属于可删可不删的；②道理同①；③“也”表示与前一种事物的比较，不能删；④代词，指代“喜欢吃”、“外出就餐”两种情况，不能删；⑤“将”表示一种未来情况，与 后文“埋下了”中的“了”矛盾，要删去；⑥结构助词，连接修饰限制语和中心词，但因为修饰语比较复杂，“不”不能删；⑦不能删；⑧表示事情已经发生，可删可不删；⑨“食用”动词，去掉后面的“的”形成动宾短语，而不是偏正短语了，不能删；⑩不能删；1〇“为”、“有”意思上有重复，删去。

【答案】（1）⑤1〇 （2）③④⑥⑦⑨⑩
例3.（2008年高考江西卷）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
①改革开放30年后的今天，干部队伍 化建设已经有了制度保障。
②现代科技的发展日新月，　从前的幻想今天都有可能成为现实。
③到半夜，小说终于脱稿了，他 　地摸着胡子，长长地松了口气。
A．年轻 以至 踌躇满志
B．年青 以致 踌躇 满志
C．年轻 以致 自鸣得意
D．年青 以至 自鸣得意
【解析】本题考查常见虚词、实词、成语的运用能力，这种词语使用综合考查的形式，将会是高考命题的一个新动向。解析时可从词的感情色彩、语体色彩、不同语素、适用范围、适用对象等多方面入手区分判断。本题中第一组词可从适用对象区分，第二组词可从适用的结果区分，第三组是成语，首先要准确记忆成语的意思，然后从感情色彩方面结合具体语境加以区分。“年轻”指年纪不大，或年纪比相比较的对象小。还可指有活力、有干劲；“年青”指处在青少年时期。“以至”，表示时间、数量、程度、范围上的延伸，或用在下半句话的开头，表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果；而“以致”一般表示上文情况造成的不好的结果。“踌躇满志”形容对自己的现状或取得的成就非常得意，多为褒义；“自鸣得意”指自己表示很得意，多为贬义。
【答案】A
难点攻略
对于虚词，我们必须掌握一些辨析的巧妙方法。
（1）分清是成套使用还是单独使用。关联词语在使用中有着固定的搭配关系，一般不能换用。在辨析虚词时，结合例句中出现的词语，看清是不是成套出现，是否构成了固定搭配关系。一些虚词有几种搭配关系，就要结合语境来选择。比如，“不但”和“而且、反而”都能搭配，如果前后分句意思相反，“不但”只能与“反而”搭配。“无论”只能和表选择的词语“或、还是”搭配，不能和表并列的词语（如“和”）搭配。常用成套关联词语，如表并列的：“不是……而是……”，“是……还是……”，“既（又）……又……”；表选择的：“不是……就是……”，“是……还是……”，“与其……不如……”，“宁可……也不……”；表递进的：“不但……而且……”，“尚且……何况……”；表转折的：“虽然……但是……”，“尽管……可是……”；表条件的：“只要……就……”，“只有……才……”，“除非……才……”，“无论……都……”，“不管……总是……”；表假设的：“如果……那么……”，“即使……也……”；表因果的：“因为……所以……”，“既然……就……”。 (责任编辑：86zhaokao.cn)