《鸿门宴》说课稿(2)
时间:2013-02-05 21:37 来源:未知 作者:86zhaokao.cn 点击:次
目的：用开放性的问题，激发学生的思维，让学生插上创新的翅膀。可从是否成就帝业、是否有利于国家统一、是否表现出人性美和人格美等视角，展开讨论。既培养了学生评价人物的能力，又适当地加强拉价值观的培养 五是分析技巧，理解借鉴。分析人物描写方法，通过讨论，使学生掌握语言行动描写人物和对比烘托描写人物的方法。 目的：学习文章的写作技巧，为以后自己作文提供了借鉴 六是虚拟历史，训练想象。用一个“假如项王一怒杀了刘邦”的设想，让学生尽情想象和推断。 这一环节的设置，即是对文本的再创造，又是锻炼学生的写作能力 七是自主总结，强化古文知识。 1、词类活用（名作动、名作状、形作名、使动等） 2、句式（省略、状语后置、宾语前置、判断、被动、固定等） 3、古今异义（婚姻、非常、今人、细说等） 4、为的用法 5、成语识记（人为……、大行……、秋毫……、劳苦……） 6、一词多义（因、 如、举、意、谢等） 目的是：学习这篇既要把握文学性，又要强调知识性，为以后的古文阅读打下坚实的基础 八是拓展练习，活学活用。出示2003年北京高考试卷中《三国志》介绍邴原的古文 板书设计的指导思想和理论依据 板书是借助视觉，作用于学生大脑的重要教学手段，它将抽象的教学内容直观化，将复杂的教学内容明确化。也是教者教学思路的轨迹，是教学流程的凝固。板书设计的指导思想是内容和形式的统一。本课板书设计原则是，主副结合，求实求精。本课的主板书为情节流程图，使学生对情节了然于心，并且用四字格短语概括情节，统一用主谓式，突出作品对人物形象刻画的重点。副板书主要内容是对项羽的解说和古文知识举要,力求课文学习真正做到人文性与工具性的统一 板书设计 ：（也可再启发学生按出现的、不同的人物性格，自己横向的设计一个板书） 布置作业： 项羽自刎乌江之前，曾仰天长啸：“此天亡我也，非战之罪也！”那么你是否同意呢？请你说说你的理由，形成文字 (责任编辑：86zhaokao.cn) |
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