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    有位朋友去拜访雕塑家。后者从一堆未经雕刻的树根中随意抽出一段·问：“这像什么?”

    朋友看不出像什么，便说：“树根呗。”雕剥家拿出刻刀在树根上雕刻起来。不一会儿，原本什么都不像的树根竞成了一匹呼之欲出的骁马。

    朋友问．“拿到一段树根，是不是你想雕什么就雕什么呢7”“不是的。雎刻前应先看树根像什么，像骁马就雕刻成骏马，像耕牛就雕刻成耕牛。”

    要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）．自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范

    围；不要套作，不得抄袭，不得透漏个人相关信息：书写规范．正确使用标点符号。

写作指导：

    本材料的中心语是“雕刻前应先看树根像什么，像骏马就雕刻成骏马，像耕牛就雕刻成耕牛”。因此，可以从以下角度立意：①具体问题具体分析，因地制宜，因材施教；②孩子不是随意雕刻的“树根”，家长和工作者要善于发现其优点和长处；③人生要提早规划，要有正确的方向；④学会理解，学会发现，才能构建和谐的人际关系；⑤当领导要有一双善识英才的慧眼，用人要扬其长避其短；⑥处理问题要因势利导等。具体写作时，可以选择一个自己占有丰富材料、有话可说的立意来写，同时尽量兼顾立意和材料的新颖性。

因材施教，发展自我

   “因材施教”这是一个大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要对学习主体客观的分析与了解，扬长补短，发挥自己的优势，这样我们才能更好地发展自我，实现人生价值。
    兔子是短跑冠军不会游泳，这是由它先天条件决定的。而鸭子教练却逼着兔子、松鼠学游泳，功夫费了不少，但成效却不大！自己却还不明原因地而嚷嚷“成功的90%来自汗水。加油！加油！”这是一个多么可悲的例子，试想，如果那只兔子不但没有学会游泳，反而把跑步的本领也给忘了，那又该怎么办呢？
    有一篇文章曾写道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地过于松软，无法吹出悠扬的笛声来。但他们不是没有用了，它们还可以发挥自己柔性强的特点，还用做编竹席的材料！”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是费力不讨好，别说像“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”那样勾起客居者的思想（乡）之情，恐怕是自己自娱自乐也显它声音太艰涩难听了吧！发挥自己的优势，弥补自己的不足，因材施教，辩证客观地看待人和物，而不是一个模板育人办事，这样才能突出每个人的个性，使其成为自己领域中的“爱因斯坦”、“毕加索”，而不是一个碌碌无为的庸人！“因材施教”，发展个性才能更好地实现自己的价值。客观地分析我们的潜能，我们才能实现飞跃！最近一段时间，人们关注的焦点之一就是是否文理分科。我想：作为一个学生当然要德、智、体全面发展，这是我们美好的愿望。但实际上我们每个人的先天条件不同，个人爱好不同，目标和愿望不同，因此很难实行一个模板的教育方式。让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中，让精于严密推理的明日科学家整天哼吟着散发着发散性思维气息的长诗，这是多么难以想象！就像非得让陈景润写抒情诗，让李白研究数学公式一样，最后只能一心期望，终归要破灭！
    发挥自己的优势，展现自己的个性。“因材施教”，让每一个人的潜能都得到充分发挥，扬长避短让我们都成为自己世界的“爱因斯坦”。    

     【名师点评】   

这是一篇从2000份试卷中挑出的一份高分。属于标杆作文一号卷，内容20分，表达19分，特征19分，总分58分。作文标题旗帜鲜明，符合题意，中心突出，语言流畅，引用恰当，内容充实，结构严密，说理透彻，文面整洁。善于联系实际，在“不是任何竹子都能做成笛子”和“是否文理分科”两段细致分析，强化观点，美中不足把“思乡”错写成“思想”