| 核心提示：2015年福州市中考语文模拟试卷（一）（全卷共6页，19小题；完卷时间120分钟；满分150分）友情提示：所有答案都必须填写在答题卡的相应的位置上。 一、积累与运用。（40分） 1.阅读下面文段，回答...
2015年福州市模拟试卷（一）
（全卷共6页，19小题；完卷时间120分钟；满分150分）
友情提示：所有都必须填写在答题卡的相应的位置上。
一、积累与运用。（40分）
1.下面文段，回答（1）-（4）小题。（6分）
福州的秋天的底色比春天的xiāo（ ）索，比夏天的浅薄（ ），又比冬天的繁盛，但仍旧是南方小城四季不缺的绿。这种绿停在相思树的末梢，栖在不凋的无名草茎里，映在柔和的乌龙江和闽江里，也常常写在人们脸上。它总是在骄傲宣扬南方不衰的青春，却把一些诗人心中“落叶萧萧”的意境摧（ ）残得不成诗篇。而常在这时，几株被刻意催开的象征秋天的霜菊为这绿赎回一点罪过，引诱诗人们去歌颂高洁坚贞的爱情。可是南方的儿女之情在街上着上轻爽jié（ ）的衣服之后，显不出秋季的深味，却保持了自春季以来的温柔。福州的秋天真的小家子气。
（1）根据拼音写出汉字。（2分）
xiāo（ ）索 爽jié（ ）
（2）根据汉字写出拼音。（2分）
浅薄（ ） 摧（ ）残
（3）“赎”字用部首查字法应该先查“贝”，然后再查_____________画。（1分）
（4）“衰”字用音序查字法应该先查____________。（1分）
2.下面对词的内容理解，不正确的一项是( )。(2分)
A.陶渊明的《归园田居》“种豆南山下，草盛豆苗稀”交代了劳动的地点、内容和豆苗的生长情况。“种豆南山下”是平淡之语，“带月荷锄归”是幽美的，两者相互衬托，完美而又和谐。
B.杜牧的《赤壁》“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，是用假设的口气说的。假如当时的天气、风向不给周郎以方便，赤壁之战就有可能被曹操取胜，那么“二乔”就可能被关在铜雀台了。
C.李白的《行路难》“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”中“停、投、拔、顾”四个连续动作，形象地表现出了诗人在酒宴时，即将离开朋友而产生的无限依恋之情，连平时号称“酒仙”的他难以豪饮而醉。
D.王维的《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”，笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被王国维赞为“千古壮观”的名句。
3.下列句中“以”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ）。（2分）
例句：何以战
A．以君之力，曾不能损魁父之丘 B．策之不以其道
C．以其境过清 D．以五十里之地易安陵
4.古诗文默写。（12分）
（1）子曰：“学而不思则罔，_________________________。”（〈《论语》十则〉）
（2）自康乐以来，_____________________________。（陶弘景《答谢中书书》）
（3）________________________，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》）
（4）陛下亦宜自谋，______________________，察纳雅言。（诸葛亮《出师表》）
（5）____________________，提携玉龙为君死。（李贺《雁门太守行》）
（6）今夜偏知春气暖，_________________________。（刘方平《月夜》）
（7）______________________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
（8）春潮带雨晚来急，_________________________。（韦应物《滁州西涧》）
（9）《茅屋为秋风所破歌》诗中表现杜甫舍己为人的献身精神，博大的胸襟、至死不悔的决心的诗句是：_________________________，___________________________。
（10）《酬乐天扬州初逢席上见赠》两处用典故，抒写自己归来后的感触，对同时被贬的旧友的怀念，以及人事沧桑之感的诗句是：____________________，_______________________。
5.名著阅读。（9分）
（1）在《朝花夕拾》中，陈莲河给鲁迅的父亲看病时所开的药引是__________________。（1分）
（2）在《钢铁是怎样炼成的》中，有这样一句话：“这些人是无价之宝，钢铁就是这样炼成的”。这句话是______________（人名）到修铁路的工地视察视察时说的。（1分）
（3）夜晚的宁静和安息被一阵狂野、刺耳、尖利的声音撕破了，这声音划过了整个桑菲尔德。……“救命！救命！救命！”
——夏洛蒂•勃朗特《简•爱》
这是梅森在小说中的第二次出场，他因什么而半夜尖叫？这件事对简•爱和罗切斯特之间的关系产生了怎样的影响？（3分）
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（4）《水浒》中的鲁智深和李逵同是嫉恶如仇，脾气火爆的义士，但他们又有鲜明的个性。如鲁智深粗中有细、豁达明理，李逵头脑简单、直爽率真。请分别写出一个能凸显以上个性特征的情节。（4分）
________________________________________________________________________
6.语文综合性学习。（9分）
为纪念世界反法西斯战争胜利66周年，实验中学九年级（1）班将开展一次以“世界何时铸剑为犁”为主题的综合性学习活动，请你参与准备工作。
（1）【妙解汉字】“武”字与战争密切相关。许慎在《说文解字》中把“武”解释为“止戈为武”，这一解释反映了古人向往和平幸福生活的情感。“伐”字也与战争有关，请你推断它的字义：________________________。（2分）
（2）【品味文化】伴随着战争，形成了丰富的战争文化。请写一句相对完整的与战争有关的古诗(词)或列举一部课外阅读过的以战争为题材的小说或一场战役或一个。（2分）
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（3）【感悟和平】阅读材料回答：
中国雕塑家遥远创作的世界和平女神像坐落在诺曼底登陆战场遗址。世界和平女神像高10米，重16吨，用不锈钢制作。她那舞动绸带的双臂一前一后的舒展着，高举的左手上一只和平鸽展翅欲飞。在微风中展开的飘带与女神的双臂连为一体，远远望去，好似中国的“中”字、和平的“平”字，又像英文单词WORLD(世界)的第一个字母“W”和VICTORY(胜利)的第一个字母“V”。
从摘文中推断“世界和平女神像”造型的意蕴?(不超过20字)。（2分）
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（4）【抒写心灵】活动中同学们自主搜集材料，创办了《世界何时铸剑为犁》专刊，他们设计了这样一些栏目：
【栏目一】：浸着血与泪的往事。
收录了熟悉的战争故事，触目惊心的历史惨剧。
【栏目二】：战争智慧，是杀戮，还是自杀?
收录了战争诗词、军事成语、名人名言、兵法谋略等内容。
【栏目三】：今天，战争并没有远离。
同学们从网络、报刊上摘录了当前某些国家之间的军事动态及令人震惊的战争新闻。
【栏目四】：爱是幸福，恨是灾难!
栏目里同学们表达了对和平的期盼、对维护和平的思考。
请你从上列四个栏目中任选一个，为它写上一段60——100字的导读文字。(3分)
我选【栏目__________】来写。______________________________________________
二.阅读与理解。（45分）
（一）阅读【甲】、【乙】两则，完成7—10题。（14分）
【甲】复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人隔绝。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。
（节选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。苍然白发，颓乎其间者，太守醉也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
7.解释下列画线的词。（3分）
（1）悉如外人： （ ） （2）无论魏晋：（ ） （3）临溪而渔：（ ）
8.下面句子。（4分）
（1）村中闻有此人，咸来问讯。
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（2）负者歌于途，行者休于树。
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9.根据选段内容，在下面的括号内填入适当的成语。（4分）
欲脱尘网，陶渊明志寄（ ）；（ ），欧阳修情醉滁西琅琊。
10.【甲】【乙】两段文字都描写了人们的日常生活，请说说它们所表现的生活有哪些共同之处。（3分）
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（二）阅读下文，回答11-14题。（12分）
“读万卷书”与“行万里路”
汪金友
“希望同学们把深入实践作为成长成才的必由之路。古人讲，既要‘读万卷书’，又要‘行万里路’。这在一定程度上揭示了人才成长的规律。古往今来凡成大事者，无不经过社会实践的历练和艰苦环境的考验。”在同中国农业大学师生代表座谈时，胡锦涛总书记讲了这样一番话。
“读万卷书”，是知识学问的博览。书是人类进步的阶梯，是智慧之门的钥匙，是先贤经验的结晶，是冷静可靠的朋友。所以从小学、中学、大学到参加工作，我们一直都在读书。既读课内书，又读课外书；既读专业书，又读修身书。越读越明白，知识就是力量。越读越清楚，“工欲善其事，必先利其器；士欲宣其义，必先读其书”。
“行万里路”，是实践经验的积累。物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知。世上有很多的路，而只有自己亲身走过的路，心里最清楚。种过地，才知道种地的艰辛；做过工，才知道做工的劳苦；跌过跤，才知道摔打的痛楚。也正是因为有了丰富的人生经历之后，人们才学会了分析和判断，并从中找出一条最适合自己的路。
“读万卷书”和“行万里路”，是人生不可或缺的两个重要组成部分。光“读万卷书”，不“行万里路”，那就只能是纸上谈兵。想的很高，策划的很好，但一到实际上作和生活中，往往处处碰壁。只“行万里路”，不“读万卷书”，那就更难成大事。尤其在现代社会，处处讲知识，样样要科技，一个“大老粗”，怎么干得下去？所以，“读万卷书”是我们所需要的，“行万里路”也是我们所需要的。只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来，知识才能化为力量，书本才能变成财富。
相对于父辈，现在的青年人大都生长在一个比较优越的环境里。没有缺过吃，没有缺过穿，没有吃过苦，没有发过愁。从小到大，一直被关心和照顾。书倒是读了不少，但路却走得不多。所以当他们即将走出校门的时候，最重要的任务之一，就是补上“走路”这一课。勇敢地到基层去，到艰苦的地方去，到广阔的天地去。把“万卷书”融入到“万里路”上，才能加深对社会的认识，增进同人民群众的感情，提高解决实际问题的能力。
比起“读万卷书”来，“行万里路”是一个更加艰难的奋斗历程。多彩的世界，给我们每个人都设计了一条独特的人生之路。但眼前的路有千条万条，自己的路究竟在哪里？这就需要迈开双腿，一条一条地去试，一条一条地去找。这一条走不通，再走下一条。寻找是一种磨练，也是一种积累。等找到最适合自己走的那一条路的时候，经验就丰富了，信心就提高了，成功就不远了。
现在很多大学毕业生都在为找工作奔波。有的投了简历，石沉大海；有的参加了面试，未破聘用。但这只是万里征程的第一步。此处不行，就到彼处；高处不行-，就到低处；闹处不行，就到静处。说不定，越是偏僻和陌生的地方，越有好风景。越是在基层，越能够磨练意志、施展才华、增长本领。任何大事，都从小事起步。既然读了万卷书，就不怕再走万里路！
11.认真阅读全文，找出表明作者观点的句子。（3分）
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12.“读万卷书”与“行万里路”的关系是____________________________________，两者紧密结合的意义或价值是_____________________________________。（3分）
13.陆游说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，读完本文后，请结合文意，谈淡你对这句话的认识。（3分）
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14.自选角度，谈谈本文是如何体现科学精神和科学态度的？（3分）
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（三）阅读下文，回答15-18题。（19分）
棉花糖
周波
那年，老家的炊烟像云朵一样悠悠地飘着。
晌午，父亲拖着一身的泥巴吭哧吭哧地走回家。这日头！父亲心里一阵嘀咕。
"回来了？"母亲把毛巾递给父亲。
"嗯，先喝口水。"父亲走到水缸边，用勺满满地盛了一碗凉水，咕噜一声灌进肚里。
我那时年龄小，每天屋里屋外跑。父亲背着一大摞农具进院门时，我每次比母亲跑得快。
"丫头，又看我喝水？"父亲滴着汗珠朝我笑。
"甜吗？爹。"我两手搭着缸沿咯咯地笑弯着头。
"甜，很甜，像吃棉花糖。"爹又笑。
于是那天起我记住了棉花糖的滋味，做梦也想吃棉花糖。后来我上学了，看到的门口有流动的商贩卖好看的棉花团一样的东西。同学们说那是棉花糖。棉花糖？我禁不住诱惑，用零碎的硬币买了一小团吃。真的很甜，还带着香味。
回家的路上，我一直想着父亲陶醉的样子。父亲说缸里的水是棉花糖味，这是真的吗？难道是棉花糖化了变的？
我急切地穿过窄窄的田埂，我没见到父亲行走的身影，却看见母亲提着竹杆沿着河塘在追赶鸭群。
我打开家门，扔下书包就蹿到院里的水缸边。我个子矮，踮着脚看不到水的影子。我端来一把椅子站上去，才终于看见那一汪被父亲快喝光了的棉花糖水。
"你不要命了？"母亲不知啥时候进来的，见我的头隐没在缸里，大叫起来。
我后来对母亲说："没有您一声叫，我也许就掉不进缸里去，也不会明白缸里的水根本不是棉花糖的味。"
父亲惊慌地把我湿漉漉从缸里拎了出来，嘴里咕噜噜地想说什么。然后我看见父亲舀了一瓢水喝，父亲那会儿喝水的样子一点也不好看。当然我不敢问缸里的水甜不甜，因为我已经知道水不是棉花糖味的。
惊魂未定的母亲给我换干衣服后去了堂屋，我根本没想到她会去找那根赶鸭的竹杆来打我。
"你这是作啥？放下！"父亲扔了水瓢吼道。
"今天不打她一下，明天还会掉进缸去。"母亲气着说。
我受了太大的惊吓，在两个水缸缝隙里躲藏。
"出来！"父亲朝我喊。我从缸缝里看见父亲的脸铁青，筋脉一根根在颤抖。
"不出来我要砸缸了！"父亲嗓门特别大。
我只好出来，我想父亲一定不会打我，因为他从来没打过我，刚才还阻止了我母亲的竹杆。但我很快感到不妙了，父亲的眼睛转来转去显然是在寻找打我的家伙。
果然父亲在堆满农具的墙角一顿乱翻，第一次他拿起一根粗大的竹棍子走到我跟前，把我吓得半死。第二次他换成扁担又走到我跟前，我哭着求饶。第三次他拿起一顶草帽，我破涕为笑。然而父亲还是没打下来。而这时让我惊奇的是父亲蹲在地上拼命地在拔一根草。拔草作啥？我呆呆地看着父亲。
"站好了！"父亲站起身命令我。
我很听话，毕恭毕敬地站着。
随着一阵风吹过颈部，父亲说惩罚结束。原来父亲用那根草在我脸上打了一下。我用手摸了摸自己的脸。有点痒。
晚上，父亲来到我床头边，问："丫头，疼吗？"
我大哭起来，紧紧地抱住了父亲。
"小孩子不能喝生水，要得病的。"父亲微笑着对我说。
"今天我买了棉花糖吃，爹不是说缸里的水和棉花糖一个味吗？"我伤心地说。
"爹骗你的。"父亲愣愣地看着我。
父亲走的那年我正读大学。有一天，我接到加急电报，告知父亲病危的消息，我连夜乘火车赶回老家。
父亲一直等着我，在病床上他老泪纵横地捏紧着我的手。可父亲的手冰冷。
"爹 .这辈子 .只打过你 一次。"父亲喘着气说。
"您 一次 也没打过。"我感动得泣不成声。
母亲在一边默默地流着泪。
"爹，还记得这个吗？我把它带回来了。"我从书包里取出一个小布包，一层层地打开。
"一根草？"周围的人全惊讶万分。
我把那根草轻轻地放到父亲的手心上，然后我把自己的手放上去，再把父亲的五指合起来 。
15.父亲寻找打“我”的家伙的过程中，“我”的神情随之发生了哪些变化？请填写在下面的横线上。（用文中的词语回答）（4分）
吓得半死——____________________——___________________ ——呆呆地看着
16.本文描写了一位慈爱的父亲，主要通过哪些事情来表现的？请简述（6分）
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17.水缸里的凉水明明不甜，父亲为什么要说“甜，很甜，像吃棉花糖”？（6分）
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18.请说说文中“一根草”的特殊含义。（3分）
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三.。（65分，其中书写占5分）
19.请以“冰，其实很温暖”为题，写一篇。
要求：（1）文体不限（除诗歌、戏剧外），字数不少于600字。
（2）表达真实情感，不得套写、抄袭。
（3）文中不得出现与考生有关的真实的地名、校名、人名等信息。
（4）不能用本试卷阅读材料作为写作内容。
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